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帮孩子做好初高中衔接

2015-07-04 00:00:00 来源: 南宁市华佳学校—唯一官方网站★南宁市民满意的民办学校    点击数:596

   首先是帮助孩子转变学习方式。

  高中阶段,一是知识量大,高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多,但每一门学科和知识量比初中要增加若干。二是难度大,表现在初中和高中知识上有些跨度,这一跨度不可能细嚼慢咽,对把握知识带来一定困难,而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。三是高中学生学习的难度还在于学习进度快,如果跟不上进度,往往出现“消化不良”或“负债”现象。四是综合性强,要解决一个问题,往往需要综合应用各科知识。高中教学对学生的学习较为放手,不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做,孩子应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些,还是用初中考一套办法远远不够。家长要指导孩子变被动学为主动学,变死记为活用,让孩子能举一反三,触类旁通,学以致用。

  家长要向孩子强调:课前预习、认真听课、积极思考、善于归纳,把所学的知识融会贯通,形成知识体系,这样才能更好的应对竞争激烈的高考。孩子在进入高中后,高一是学习习惯形成的关键一年。

  其次对孩子既要信任,又要做好督促。

  有人把高中生身心发展的特点概括为“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性,思想活跃,易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣,对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情,又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”,不再轻易地表露自己的内心世界,有些内敛。“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。高中学生,已经有了很强的独立性,他们希望父母能把自己当成一个大人来看,而不是跟以前一样,处处管着自己。因此,孩子进入高中后,家长应该学会放手,给孩子一个相对宽松的环境。相信孩子会处理好学习和其他事情。如果家长训斥、打击孩子,就会挫伤孩子的自尊心和自信心,难以让孩子产生积极的动力。

  信任孩子并不是对孩子不闻不问,家长还是要做好督促工作。在高一,有一种比较“经典”的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。这样的理论极端错误,贻害无穷,于是一些同学趁机放纵自己,武打、言情小说铺天盖地,电脑游戏、网上聊天天昏地暗,结果是难以自拔。浑浑噩噩的过完了高一,到了高二忽然发现,自己居然什么都不会了,已经被同学远远的落在后面。从初中到高中的转轨,不能少了家长的善意的监督和提醒。

  第三是培养学生健康的成功心理,克服自卑等不良倾向。

  花季少年从初中步入高中,开始了由少年时期向青年时期的过渡,这是一个非常重要的时期。初高中的各项衔接工作都很重要,其中最重要的是心理状态的衔接。得当的心理教育对学生的终生发展起着积极的作用,我们的家长要采取行之有效的措施,有计划、有步骤、适时地进行健康心理教育,帮助孩子树立正确的人生观价值观。

  初中是义务教育,高中的学习是人才选拔的教育,竞争激烈,我们家长要鼓励孩子勇敢地面对挫折,克服自卑心理。如果一个学生心理不稳定,承受力小,考虑问题不够成熟,经常为一些琐碎的小事而烦恼,甚至闹得不可开交,终究会影响学习。我们家长还要鼓励孩子善于和老师进行沟通。进入高中以后,很多孩子是住校的,大部分时间都在学校度过;就是不住校,因为高中的学习比较紧张,孩子与父母的交流明显减少。我们家长要告诉孩子,人际间的沟通交流也是学生重要的素质。

  高中之路,是希望之路,又是坎坷之路。踏过坎坷,将迎来人生的辉煌。所有的机会都属于那些有准备的人,希望我们的家长早日调试好孩子的航向,蓄势待发,一举成功。
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